В настоящее время процесс обучения и воспитания подрастающего поколения является приоритетной задачей развития общества. При этом педагогический процесс рассматривается как средство формирования личностных качеств воспитанников, способности к самостоятельному выбору позиции, проявлению творческой активности и инициативы.
        Решение этих задач требует постоянного совершенствования педагогического мастерства. Добиться этого можно, прежде всего, при условии объективного анализа работы педагога, определения его профессионального потенциала, выявления западающих звеньев, слабых и сильных сторон деятельности, прогнозирования границ его дальнейшего самосовершенствования. Актуальность проблем диагностики и самодиагностики определяется также категорийностью оплаты труда педагогов.
        Для проведения корректной диагностики педмастерства профессором Н.А. Эверт были произведены теоретические исследования по диагностике педмастерства. Параллельно накапливался опыт практического применения ее в образовательных учреждениях России.
        Применение данной технологии показало потребность в создании программного продукта позволяющего облегчить процесс тестирования педагогов и выдаче соответствующих рекомендаций для присвоения им соответствующей категории. Также появилась потребность в том, чтобы система выдавала рекомендации преподавателям по совершенствованию.
        Разрабатываемый продукт должен обеспечивать следующие функции:
     - проведение тестирования;
     - выдача на основе тестирования рекомендации по присвоению категории;
     - выдача рекомендаций по устранению западающих звеньев;
     - содержать электронный учебник по педмастерству (глоссарий и базовые понятия педагогического мастерства);
     - система должна содержать рабочее место эксперта, выносящего конечное решение о категории педагога.
        Создание данного продукта на основе диагностической технологии позволит:
     - оказывать помощь членам аттестационной комиссии по выявлению категории педагога;
     - обеспечивать педагогов инструментом самооценки;
     - снять у работников образования страха перед аттестационной процедурой;
     - предупреждать или гасить конфликтные ситуации, возникающие в ходе аттестации;
     - исключать произвольные или субъективные оценки деятельности педагогов.
        При разработке было решено использовать технологию "клиент-сервер", позволяющую осуществлять распределенное хранение данных, одновременную работу нескольких пользователей с системой. Использование SQL запросов позволит обеспечить многоуровневую защиту и миграцию данных с одной платформы на другую.